BULLYNG UMA AMEÇA A POPULAÇÃO

O Bullyng e uma brincadeira de mau gosto que acontece nas escolas, no trabalho e em varios outros lugares.Nao e dificil encontrar pessoas que sofreram com o Bullyng,e que ate hoje sofrem, pois as marcas permanecem para o resto da vida.Ainda tem pessoas que afirmam que isso e so uma brincadeira de criança ,mas eles estao enganados por que as vitimas podem cometer ate suicidio.O Programa de redução do comportamento agressivo entre estudantes esta ajudando a população para obter bons resultados. O fantoche e um bom metodo  para incentivar as crianças a não cometer o Bullyng ,a conversa dos fantoches com as crianças pode esclarecer algumas duvidas e repassar  para elas que as consequencias podem ser depressão,angustia,estresse,evasao escolar entre outros.

Naiara Cristina Nogueira evangelista                                                                                              

EXPO IESPES

A oitava Expo Iespes foi um sucesso,ocorreu nos dias 19 a 28 de maio,dia 19 teve o inicio com a carreata, no dia 25 de maio uma palestra com o Dill Casella, e dia 26,27,28 foi a exposição no parque da cidade , e no dia 28 na festa de encerramento que aconteceu noo atletico cearense,que saiu o resultado dos concorrentes e quem obteve a vitoria foi o curso de Pedagogia , agora tri-campeao.

Naiara Cristina Nogueira Evangelista                                                                                                



PESQUISA CIENTIFICA

                                

Para Francisco Tarciso Leite, é de extrema importância para o desenvolvimento da humanidade a relação entre a ciência e a pesquisa, pois a ciência vem para servir o homem, é através da pesquisa à sociedade concretiza seus objetivos. O conhecimento e o que se aprende, entende e transmite através da experiência, razão da reflexão, e da Fé, por isso entende-se que a quatro tipos de conhecimento: o conhecimento impirico, conhecimento cientifico, conhecimento filosófico e conhecimento teológico. Há cinco tipos de pesquisa de acordo com Francisco Leite: a pesquisa bibliográfica que é feita em livros e documentos em bibliotecas; a pesquisa experimental e a utilização de experimentos ou situação-controle que serve como referencia para a pesquisa; a pesquisa histórica que busca explicar fatos ocorridos no passado; pesquisa descritiva utilizada para explicar alguns fenômenos de acordo com seus processos e sua natureza (a pesquisa descritiva pode ocorrer de diversas formas: pesquisa de opinião, aonde procura investigar opiniões de pessoas sobre diversos assuntos; pesquisa de motivação onde busca compreender o comportamento de algumas pessoas em diferentes situações; pesquisa documental investiga fenômenos atuais a partir de qualquer documento; pesquisa exploratória investiga algo novo baseado nas experiências pratica das pessoas envolvidas com o problema em estudo e o estudo de caso que investiga assuntos relacionados a uma pessoa ou grupos de forma intensa e profunda que pode ser de quatro tipos como estudos de caso histórico-organizacionais, estudo de casos observacionais, historia da vida, estudo de caso situacional); Pesquisa ação e a forma de pesquisa onde a comunicação acontece entre o pesquisador e o pesquisado.

Naiara CristinaNogueira Evangelista

PEDAGOGIA COMO TEORIA E PRATICA DA EDUCACAO

A meu ver, a pedagogia ocupa-se, de fato, dos processos educativos, métodos, maneiras de ensinar, mas antes disso ela tem um significado bem mais amplo, bem mais globalizante. Ela é um campo de conhecimentos sobre a problemática educativa na sua totalidade e historicidade e, ao mesmo tempo, uma diretriz orientadora da ação educativa. Nesse sentido educação é o conjunto das ações, processos, influencias estruturas, que intervêm no desenvolvimento humano de indivíduos e grupos na sua relação ativa com o meio natural e social, num determinado contexto de relações entre grupos e classes sociais. Com isso cumpre distinguir diferentes manifestações e modalidades de pratica educativas, tais como a educação informal, não-formal e formal. Por sua vez, pedagogo e o profissional que atua em varias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligada à organização e aos processos de transmissão e assimilação de saberes e modos de ação, tendo em vistos objetivos de formação humana previamente definida em sua contextualização histórica. Em síntese dizer do caráter pedagógico da pratica educativa, é dizer que a pedagogia, a par de sua característica de cuidar dos objetivos e formas metodológicas e organizativas de transmissão de saberes e modos de ação em função da construção humana refere-se, explicitamente, a objetivos éticos e a projetos políticos de gestão social. Esse entendimento permite afirmar que são pedagogos lato sensu os professores de todos os níveis de ensino e os demais profissionais que se ocupam de domínios e problemas da pratica educativa, e pedagogo scricto sensu são aqueles especialistas que, sem restringir sua atividade profissional ao ensino, dedicam-se a atividades de pesquisa, documentação, formação profissional, gestão de sistemas escolares e escolas, coodernacao pedagógica, animação sociocultural, formação continuada em empresas, escolas e outras instituições.  

 

Naiara Cristina Nogueira Evangelista

LIBRAS E LINGUA PORTUGUESA NAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.

A lei de inclusão escolar preconiza que todas as crianças estejam na escola, mesmo aqueles que anteriormente foram excluídos, e para isso, as escolas devem modificar sua maneira de funcionamento para que todas as necessidades dos alunos sejam atendidas, a fim de possibilitar o processo de ensino-aprendizado que tem direito. A educação inclusiva de orienta pela perspectiva da diversidade, com temáticas e estratégias diferenciadas, com responsabilidade compartilhada, cuja capacitação do professor passa pelo conhecimento sobre a diversidade, mudanças de atitudes, inovação, trabalho em equipe, novas relações com a família, responsabilidade para com o exercício da profissão. A dificuldade existente na escolarização dos sujeitos surdos está relacionada com as questões da língua, pois a língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), e visuo-gestual e sua gramática é diferente quanto a da língua portuguesa. Garantir a aquisição da LIBRA como primeira língua ao surdo significa dizer que nem todos os surdos têm um conhecimento da mesma, devido à maioria deles terem pais ouvintes. Contemplar a desigualdade lingüística do surdo quando incluído na sala de aula do ensino comum é considerar a presença do intérprete da LIBRA que será o elo comunicativo entre o professor e o aluno. Apesar de tal direito ser assegurado por lei, está resolução não deixa clara a importância da presença e atuação do intérprete em locais em que estejam surdos e ouvintes, a fim de fazer as mediações/interlocuções necessárias. Como maneira de capacitar todos os funcionários, não somente os professores, já que a criança circula na escola como um todo, foram oferecidos cursos de metodologia e estratégias de ensino para alunos surdos, na medida em que as questões educacionais dos surdos são perpassadas por processos de ensino-aprendizagem de uma segunda língua,além de sua característica de maior atenção aos aspectos visuais em detrimento dos auditivos e a necessidade das estratégias pedagógicas levarem esta característica em consideração..Desta maneira,este estudo vem reafirmar que a inclusão de alunos surdos na sala de aula do ensino comum é uma proposta não relacionada somente com as questões da surdez,mas com questões que envolvem um repensar na diferença num sentido de que outros caminhos devem ser trilhados para que estes sujeitos possam vir a constituir-se como um sujeito surdo pertencente a uma sociedade cuja maioria e de ouvintes.

Naiara Cristina Nogueira Evangelista

PEDAGOGIA CAMPEÃ DA 8ª EXPOIESPEPES

      No dia 19 de maio deu se início a carreata da 8ª EXPOIESPES que percorreu os vários bairros de Santarém. Logo em seguida no dia 25 de maio, no Barrudada foi ministrada a palestra Dill Casela cujo o tema abordado EMPREENDEDORISMO. Para concluir o término dessa programação, houve várias apresentações no Parque da cidade, conhecido como Pérola do Tapájos, nos seguintes dias 26, 27 e 28 de maio. Nesses dias foram divulgados vários projetos sobre empreendedorismo, desfiles, sorteio de prêmios, com apresentações dos estandes e as bandas regionais que também marcaram presença nas três noites. Inclusive as turmas de PEDAGOGIA estava com um projeto muito interessante de empreendedorismo e o tema principal era A IMPORTÂNCIA DOS FANTOCHES NA PEDAGOGIA, nessas três noites as turmas de Pedagogia amostrou seus projetos em dois estandes, quem esteve lá pode comprovar que estava muito bem decorado, também teve venda de Fantoches e apresentações de teatro que atraiu várias crianças no local sem contar que tinha vários adultos que também marcaram presença,não podemos esquecer da oficina de fantoches que também estava presente nas três noite da expoiespes.Então assim que encerrou a ultima noite da expoiespes no dia 28 deu continuidade a festa da comemoração somente lá foi anunciado a turma vencedora que é a turma de Pedagogia.

Keledy Avinte Soares

PEDAGOGIA E PEDAGOGOS PARA QUÊ?

LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos para quê?12. ed. São Paulo: Cortez, 2010.

Segundo Libâneo, as considerações convêm firmar, desde o início, o seu entendimento de que um curso de licenciatura para formar o professor das séries iniciais de 1º grau e do curso de magistério não deveria substituir o curso de pedagogia. O curso de pedagogia deve ser distinto do de licenciatura, ainda que o pedagogo possa ser também um licenciado, no sentido de que se pode formar um docente no pedagogo. Meu ponto de vista é de que o curso de pedagogia é o que forma o pedagogo stricto sensu, isto é, um profissional não diretamente docente que lida com fatos, estruturas, processos, contextos, situações, referentes à prática educativa em suas várias modalidades e manifestações. A caracterização do stricto senso, torna-se necessária, uma vez que, lato sensu, torna-se necessária, uma vez que, lato sensu, todos os professores são pedagogos. Por isso mesmo, importa formalizar uma distinção entre trabalho pedagógico, implicando atuação em um amplo leque de práticas educativas, e trabalho docente, forma peculiar que o trabalho pedagógico assume na escola.

Segundo a visão do autor, compreendi que o curso de licenciatura para formar o professor, não deveria substituir o curso de pedagogia, já que são cursos distintos. Torna-se essencial a formação do pedagogo stricto sensu porque ele atua nas mais diversas modalidades estãoenvolvidas com os processos, fatos, tudo referente à prática educativa. Ocorreram vários debates para regularizar essa situação, mas até hoje não se chegou a um consenso, se fez muito, mas se conseguiu pouco. Portanto seria de extrema importância à separação dos cursos, pois só assim cada profissional poderia se aprimorar em seu curso, e tentar achar soluções cabíveis para os problemas na sua área de atuação.

Palavras-chave: distinto, stricto sensu, lato sensu.

Acadêmica : Naiara Cristina Nogueira Evangelista