EDUCAÇÃO INFANTIL

A Revista  Nova Escola vem aborda um assunto muito importante para nos futuros pedagogos que é  “A importância da educação infantil”  essa reportagem  nos fala que a Educação Infantil vem passando por um longo processo de transformação no Brasil, especialmente nos últimos 20 anos. Se antes as escolas responsáveis pela fase inicial do aprendizado da criança adquiriam caráter de assistência social, hoje é consenso que essas instituições são, sim, um assunto do meio da Educação. Mais do que isso: especialistas, educadores e pesquisadores reconhecem a importância do desenvolvimento integral nos primeiros anos de vida e encaram a vivência escolar como parte essencial desse processo. A preocupação se reflete na inclusão do tema como um dos itens do Compromisso Todos Pela Educação, lançado pelo Ministério da Educação (MEC) como parte do Plano de Desenvolvimento da Educação. Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a educação brasileira atende a somente 33% das crianças entre zero e seis anos. O Censo Escolar de 2003 revela que, no país, apenas 10,6% de crianças entre zero e três anos frequentam a escola ou a creche. A estatística também mostra que o número de excluídos do universo escolar, nessa faixa etária, chega a 11 milhões. Entre os quatro e seis anos de idade, 30% das crianças (cerca de três milhões) estão fora da escola. 

É no setor infantil que se deveria haver bastante investimento da parte do governo, mas não é isso que ocorre, é um descaso muito grande dos nossos governantes, as escolas municipais estão em estados precários  falta um local adequado, falta formação dos professores. Espero que isso venha a melhorar pois a educação infantil é a base do estudante.

Acadêmica: Daniele Portela dos Santos

ESTADO NOVO

EDUCAÇÃO NO ESTADO NOVO (1937-1945)
Refletindo tendências fascistas é outorgada uma nova constituição em 1937. A orientação político-educacional para o mundo capitalista fica bem explícita em seu texto sugerido a preparação de um maior contingente de mão-de-obra para as novas atividades abertas pelo mercado. Neste sentido a nova constituição enfatiza o ensino pré-vocacional e profissional. Por outro lado propõe que a arte, a ciência e o ensino sejam livres à iniciativa individual e à associação ou pessoas coletivas públicas e particulares, tirando do Estado o dever da educação. Mantém ainda a gratuidade e a obrigatoriedade do ensino primário. O contexto político do Estado Novo faz com que as discussões sobre as questões da educação, profundamente ricas no período anterior, entrem “numa espécie de hibernação”. As conquistas do movimento renovador, influenciando a Constituição de 1934, foram enfraquecidas nessa nova Constituição de 1937. Marca uma distinção entre o trabalho intelectual, para as classes mais favorecidas, e o trabalho manual, enfatizando o ensino profissional para as classes mais desfavorecidas. O ensino ficou composto, neste período, por cinco anos de curso primário, quatro de curso ginasial e três de colegial, podendo ser na modalidade clássico ou científico. O ensino colegial perdeu o seu caráter propedêutico, de preparatório para o ensino superior, e passou a se preocupar mais com a formação geral. Apesar dessa divisão do ensino secundário, entre clássico e científico, a predominância recaiu sobre o científico, reunindo cerca de 90% dos alunos do colegial.

Palavra-Chave: Trabalho Intelectual

Acadêmica: Francisca Jamila A guiar Sousa

RESUMO CAP. 4 PEDAGOGIA E PADAGOGOS PARA QUE ?

Para Libaneo, os movimentos e organizações de educadores que vem sustentando o debate sobre os cursos de pedagogia e licenciaturas, desde o inicio da decada de 1980, exerceram papel significatico na luta pela valorizaçãodo profissional da educação. O curso de pedagogia ofereceria formação teorica, cientifica e tecnica para sua atuação em diferentes setores de atividades nos niveis centrais e intermediarios do sistema de ensino, na escola, nas atividades ligadas a formação e capacitação de pessoal nas empresas. A primeira regulamentação do curso de pedagogia no Brasil, em 1939, prevê a formação do bacharel em pedagogia. Pedagogo é o profisional que atua em varias instâncias da pratica educativa, direta e indiretamente ligada a organização e aos processos de transmissão e assimilação ativa de saberes e modo de ação com isso o pedagogo é um profissional que lida com fatos, estruturas, contextos, situações, referentes a pratica educativa em suas varias modalidades e manifestações. A identidade do pedagogo no aspecto educacional diz respeito as atividades do sistema educacional, da politica educacional, da estrutura e gestão da educação em suas varias modalidades, das finalidades mais ampla da educação e de suas varias modalidades,  e de suas relações com a totalidade da vida social.O aspecto educativo diz respeito a atividade  de educar propriamente dita, a relação educativa entre os agentes, envolvendo objetivos e meios de educação e instrução em varias modalidades e instancias

Acadêmica: Daniele Portela dos Santos.

QUEM É CONTRA A PEDAGOGIA?

Segundo Libâneo, a crítica à Pedagogia tem aumentado: ela não cobriria os requisitos “cientificidade”; seria uma tarefa voltada para prática, estando mais no campo da intuição e da arte do que no campo científico; não teria objeto de estudo próprio porque o fenômeno educativo é pluridimensional, assim como não disporia de um sistema claro e coerente de conceitos. Segundo os críticos da Pedagogia  não percebem que a coerência dessas dificuldades epistemiológicas não constituem razão suficiente para se ignorar a atividade prática correspondente ao campo do conhecimento pedagógico. Essa atividade é definida especificamente como formação humana. No entanto, o pedagogo é um profissional que jamais deveria sofrer preconceito por causa do seu amplo conhecimento.

ANA CARLA AUZIER DOS SANTOS

QUEM É CONTRA A PEDAGOGIA?

Segundo Libâneo, a crítica à Pedagogia tem aumentado: ela não cobriria os requisitos “cientificidade”; seria uma tarefa voltada para prática, estando mais no campo da intuição e da arte do que no campo científico; não teria objeto de estudo próprio porque o fenômeno educativo é pluridimensional, assim como não disporia de um sistema claro e coerente de conceitos. Segundo os críticos da Pedagogia  não percebem que a coerência dessas dificuldades epistemiológicas não constituem razão suficiente para se ignorar a atividade prática correspondente ao campo do conhecimento pedagógico. Essa atividade é definida especificamente como formação humana. No entanto, o pedagogo é um profissional que jamais deveria sofrer preconceito por causa do seu amplo conhecimento.

ANA CARLA AUZIER DOS SANTOS

RESENHA

LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos para quê? 4 ed. São Paulo, Cortez, 2001.

Francisca Jamila Aguiar Sousa

Libâneo (2001) elabora o questionamento sobre o campo do conhecimento pedagógico, da identidade profissional do pedagogo, das questões da pedagogia, da estrutura e conhecimento pedagógico, da formação do professor pedagogo. Destacam os problemas e dilemas que persistem os velhos preconceitos ultrapassados que dificultam muita das vezes a profissão do pedagogo como educador, abre debate tentando oferecer subsídios para a discussão sobre o campo científico da pedagogia, acentua o poder pedagógico de vários agentes educativos como, por exemplo, na família, na escola, nos meios de comunicação, nos movimentos sociais, nos grupos humanos e organizados, aplicam-se programas, sociais de orientação sexual, recreação, cultivo do corpo e desenvolve iniciativa de formação continuada.

Segundo o autor, o pedagogo utiliza meios metodológicos com procedimentos de idéias simplistas e reducionistas, nesse entendimento apresenta a expressão de interesses sociais em conflitos na sociedade, o que vai variar educação nos diversos campos de atuação como ambiente humano, social ecológico, físico e cultural. Aborda ainda a educação informal, não formal, e a formal, associando aos processos de interação com o sentido da ação pedagógica, desenvolve teorias, acentuando de forma de cunho prático teórico da pedagogia. A pedagogia não é certamente a única área científica, tem a educação como objeto de estudo, exemplifica a sociologia, psicologia na economia e linguística.

Penso eu que tais questionamentos devem está presente nos diversos seguimentos da sociedade, principalmente porque devemos valorizar o profissional pedagogo nos seus diversos campos de atuação envolvendo-se a cada dia mais nos projetos pedagógicos, sendo voluntário nas creches, escolas com isso estaremos desenvolvendo nossos conhecimentos e ajudando na vida e no crescimento dessas pessoas.