TEORIA PEDAGÓGICO-DIDÁTICAS NO BRASIL

Para Herbart, o processo de ensino aprendizado começa com a preparação. Consodte na atividade que o professor desenvolve na medida em que recorda ao alino o assunto estudado anteriormente oi algo que o aluno já sabe:trata-se de lembrar ao aluno a matéria dada anteriormente.Logo após essa separação, o professor já pode fazer a apresentãção do novo assunto aos alunos-os conceitos morais, históricos e científicos. Herbat acredita que uma vez que o novo assunto foi introduzido, idto é, uma vez que novas ideias e conceitos merais, hidtóricos e científicos estão postos, eles serão assimilados pelos alunos na medida em que puderam ser imduzidos a uma assocoação com ideias e conceitos já sabidos. Logo depois, ateoria acredota que o aluno jáaprendeu o noco por associação com o velho, mas que agora ele precisa sair do caso particular exposto e traçar generalizações, abstrações e leis a respeito dos conceitos.O aluno dece ser posto na cindoção de ampliar leis, abstrações e generalizações e casos diferentes, ainda inédito na situação particular, sua, se ensino-aprendizagem.Para o tal o aluno faz exercícios, recolve problemas, responde questões expondo definições.

ANA CARLA AUZIER DOS SANTOS

Soneto de Fidelidade - Vinicius de Moraes

Vinicius de Morae

De tudo ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.

Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento

E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama

Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure.
Acadêmica:

Rônea Cristina Dias dos Santos.

Certas Palavras

Certas palavras não podem ser ditas
Em qualquer lugar e hora qualquer
Estritamente reservadas
Para companheiros de confiança,
Devem ser sacralmente pronunciads
Em tom muito especial
Lá onde a polícia dos adultos
Não advinha nem alcança.
Entretanto são palavras simples
Definem
Partes do corpo, movimentos, atos
Do viver que só os grandes se permitem
E a nós é defendido por setença
Dos séculos.

E tudo é proibido. Então, falamos.

Carlos Drummond de Andrade.

Acadêmica:
Rônea Cristina Dias dos Santos.

DIREITOS DAS CRIANÇAS

Aprendemos com Paulo Freire que educação e pedagogia dizem respeito à formação cultural-o trabalho pedagógico precisa favorecer a experiência com o conhecimento científico e com a cultura, entendida tanto na sua dimensão de produção nas relações sociais cotidianas e com produção historicamente acumulada, presente na literatura, na música, na dança, no teatro, no cinema, na produção artística, histórica e cultural que se encontra nos museus. Essa visão do pedagogo ajuda a pensar sobre a creche e a escola em suas dimensões políticas, ética e estéticas. A educação, uma prática social,inclui o conhecimento científico, a arte e a vida no cotidiano. Educação infantil e ensino fundamental são frequentemente separados. Porém, do ponto de vista da criança, não há fragmentação. Os adultos e as instituições é que muitas vezes se opõem educação infantil e ensino fundamental, deixando de fora o que seria capaz de articulá-los: a experiência com a cultura.

RÔNEA CRISTINA DIAS DOS SANTOS

LIBRAS

A lei de inclusão escolar recomenda que todas as crianças estejam na escola, mesmo aquelas que anteriormente foram excluídos, mas para isso as escolas devem alterar sua maneira de funcionamento para que todas as necessidades dos alunos sejam atendidas, a fim de possibilitar o processo de ensino-aprendizagem que tem direito. Segundo Amaral (2002), para que o aluno com necessidades educativas especiais sejam incluído no processo educacional é necessário que, além de modificações estruturais, o currículo e o planejamento pedagógico considerem o conjunto dos métodos utilizados no ensino diversificado, não incluindo apenas os surdos, cegos, com deficiência mental e /ou física, autista e outros, mas também pessoas que apresentam algum tipo de dificuldade em seu aprendizado. Segundo Reily (2004),as transformações acontecem no interior da sala de aula é nesse momento que deve ocorrer a mudança. A função da escola é possibilitar ao aluno apropiciar de conhecimento pelo professor e transmitido pelo intérprete da LIBRAS ( Língua Brasileira de Sinais).

Ana Carla Auzier dos Santos

DADOS, INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO

Hoje com a modernidade, mais se tem exigido do homem. O mercado de trabalho ampliou-se e com isso surgiram novas profissões, mas as exigências para se conseguir uma colocação e permanecer nesse mercado também cresceram, e neste agitado e competitivo cenário surge a informática. Rapidez na busca de informação, interação com pessoas de qualquer parte do mundo, são alguns dos inúmeros benefícios da informática, e para nós futuros pedagogos, esta ferramenta será de vital importância, dada sua qualidade e incontestável fonte de pesquisa. Nem consigo imaginar a rotina das academias de ciências, por exemplo, sem um sistema informatizado, fileiras de arquivos, certamente se acumulariam pelos corredores, entre outros.Nós futuros pedagogos deveremos ter a informática como nossa aliada, para oferecer aulas dinâmicas e bem atualizadas à nós alunos.

Rônea Cristina dos Santos

PEDAGOGIA COMO TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO

De acordo com José Carlos Libâneo em sua obra,"Pedagogia e Pedagogos para quê?" A Pedagogia é um campo de conhecimento sobre a problemática educativa, já o pedagógico refere-se à finalidade da ação educativa. O pedagogo polonês Sucholski considera a Pedagogia uma ciência que pode transformar a realidade da educação, entre outros pensadores que consideram a Pedagogia uma ciência que se ocupa com a educação, e esta por vez é muito ampla, pois ela ocorre em todo lugar: em casa, no trabalho, na rua, enfim em toda sociedade, e também na escola. Assim, a educação se apresenta em três modalidades, a formal, a informal e não formal. A educação está ligada aos processos de comunicação e a Pedagogia investiga a realidade educacional que vive em transformação e o pedagogo é o profissional que atua nessas várias instâncias da prática educativa. O autor traça uma diferenciação entre pedagógico e didático, onde o primeiro é uma atividade intencional organizada, afim de converter suas ações na transmissão de saberes e modos de ação em função da construção humana, já o segundo refere-se à teoria e à prática. Partindo da afirmação de que a Pedagogia é uma ciência para a práxis social, pode-se considerar duas modalidades de pedagogo, os lato sensu que são os professores de todos os níveis do ensino e os stricto sensu que são aqueles que se dedicam às pesquisas, cuidam da documentação e também da formação dentro das empresas, entre outras ações, e não se restringem ao âmbito escolar.

Rônea Cristina Dias dos Santos