ALFABETIZAÇÃO E MOVIMENTO

A prática pedagógica na educação física, com aulas em todos os níveis de ensino, tem sido o principal e vivência há muito tempo, no entanto nos encontram-se envolvidos no processo de conquista e domínio do código escrito pelos alunos.

Ser professor nas séries iniciais da escolarização é ser alfabetizador, e proporcionar aos educandos o acesso a conhecimentos de toda espécie, a chave da porta de entrada da cidadania, que passa, são pelas primeiras letras, pelas primeiras atividades motoras formalizadas, pela organização das ações no espaço, pelo convívio em grupo, pelas primeiras tarefas em grupo. Assim é impossível entender o mover-se, o brincar e o jogar distanciadas do escrever, do ler e do falar.

Acadêmica: Iara Lúcia Caldeira Corrêa

EDUCAÇÃO FÍSICA PARA CRIANÇAS COM NECESSIDADE ESPECIAIS

 Estudos investigam a inclusão de crianças com necessidade especiais nas aulas de educação física nas escolas públicas, uma justificativa envolve aspectos de cu Trata-se de uma necessidade atual que possui forte impacto social na prática educativa regular, cujos professores, alunos e sociedade em geral podem beneficiar-se enormemente em suas perspectivas humanizada e do desenvolvimento social. No terreno da educação, atualmente, as deficiências requisitam um ambiente novo e criativo, um modo de vida escolar com organização de novas formas especiais de aprendizado respeitando as características de valores educativos. O aspecto interessante destas observações é o marco social sobre o fenômeno dos comportamentos, visto que as necessidades congênitas não impõem falta alguma das supostas condições que deveriam possuir. Esta falta é impressa desde cedo pelas relações sociais que caracterizam um comportamento relacional diferenciado para tal. A necessidade é uma construção social imposta de forma ansiosa e urgente desde o nascimento da criança.  Com isso, podemos considerar que o movimento de inclusão observado não é suficiente para a demanda existente e ressalta a necessidade de conscientização para uma inclusão realizada por uma necessidade pedagógica e não por imposição. Também há necessidade de uma conscientização de toda a comunidade e não apenas dos atores que lidam diretamente com a criança com necessidades especiais. Os procedimentos de qualificação de professores necessitam ser intensificados, visto que eles precisam estar convictos em seus métodos para poderem ajudar de fato. A herança histórica da Educação Especial e da Educação Física continua a perpetuar a super valorização dos conteúdos cognitivos e da performance educativa em detrimento a construção humanizada  do indivíduo.

Iana Cristina C. Pimentel